बासिलान स्टेट कॉलेज के शिक्षा कार्यक्रमों के प्रथम वर्ष के विद्यार्थियों का अंग्रेज़ी, गणित और विज्ञान की प्रवेश परीक्षा में प्रदर्शन: समूहों के बीच अंतर और विषयवार प्राप्तांकों के सहसंबंध
सारांश
बासिलान स्टेट कॉलेज के शिक्षा कार्यक्रमों के प्रथम वर्ष के विद्यार्थियों का अंग्रेज़ी, गणित और विज्ञान की प्रवेश परीक्षा में प्रदर्शन: समूहों के बीच अंतर और विषयवार प्राप्तांकों के सहसंबंध
सारांश
इस अध्ययन में शैक्षणिक वर्ष 2001–2002 के दौरान बासिलान स्टेट कॉलेज के शिक्षा कार्यक्रमों में नामांकित प्रथम वर्ष के विद्यार्थियों के कॉलेज प्रवेश परीक्षा में अंग्रेज़ी, गणित और विज्ञान के प्रदर्शन का अध्ययन किया गया। वर्णनात्मक-सहसंबंधात्मक अभिकल्प के तहत 144 विद्यार्थियों में से स्तरीकृत यादृच्छिक प्रतिचयन द्वारा 106 विद्यार्थियों को चुना गया। प्राप्तांकों की तुलना लिंग, शैक्षणिक कार्यक्रम और परिसर के आधार पर की गई। विषयों के प्राप्तांकों के बीच संबंधों की जाँच के लिए पियर्सन सहसंबंध गुणांक का उपयोग किया गया।
तीनों विषयों में प्रदर्शन सामान्यतः ‘संतोषजनक’ श्रेणी में था। अंग्रेज़ी का औसत प्राप्तांक सबसे अधिक था (M = 38.11, SD = 10.54)। लिंग के आधार पर प्राप्तांकों में कोई सांख्यिकीय रूप से सार्थक अंतर नहीं मिला (p > 0.05)। शैक्षणिक कार्यक्रमों के बीच अंग्रेज़ी के प्राप्तांकों में सार्थक अंतर पाया गया (p = 0.001)। परिसरों के बीच अंग्रेज़ी (F = 18.54) और विज्ञान (F = 4.62, p = 0.012) के प्राप्तांकों में भी सार्थक अंतर पाया गया। अंग्रेज़ी के प्राप्तांकों का गणित के प्राप्तांकों के साथ कमज़ोर सकारात्मक सहसंबंध (r = 0.23) और विज्ञान के प्राप्तांकों के साथ मध्यम सकारात्मक सहसंबंध (r = 0.451) था।
इन निष्कर्षों के आधार पर अध्ययन तीनों विषयों में दक्षता बढ़ाने के लिए एक व्यवस्थित कार्यक्रम विकसित करने और कॉलेज की शैक्षणिक मार्गदर्शन एवं परामर्श सेवाओं को मज़बूत करने की सिफ़ारिश करता है।
मुख्य शब्द — कॉलेज प्रवेश परीक्षा, शिक्षा कार्यक्रमों के प्रथम वर्ष के विद्यार्थी, अंग्रेज़ी, गणित, विज्ञान, बासिलान स्टेट कॉलेज।
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